Académies suisses des sciences a+
The general part of the sciences. Towards the unity of science and a real studium generale
It is obvious that we humans have a global responsibility, also in our own interest. In this situation, however, we lack not only a holistic strategy and an organisation capable of acting globally but also generalists who understand the bigger picture, who can discern the relevant connections and who – thanks to holistic methods – can propose and implement holistic solutions. Without this strategy, without this organisation and without these generalists, our future will increasingly become an odyssey in dense fog with a high probability of collapse.
The project “Unity of science and a real studium generale” has, in fact, the not-so-modest aspiration of providing the foundations not only for the strategy and organisation mentioned above but, above all, for the urgently needed generalists. When building these foundations, we must first of all bear in mind that our world today is increasingly dependent on the sciences (from German: Wissenschaften), if only because of the growing complexity. Secondly, our fundamental problems such as energy, the environment and population growth are transdisciplinary problems in scientific terms. These problems elude the grasp of the individual scientific disciplines – also when they are added together in a more interdisciplinary approach. Rather, we need additional transdisciplinary approaches that can unite the scientific disciplines under superordinate aspects and thereby change them: It is a matter of bringing together the different scientific disciplines, which is tantamount to a second enlightenment. Thirdly, today‘s sciences cannot guarantee this transdisciplinarity because they are led by specialists and lack the necessary generalists.
In order to guarantee this transdisciplinarity, the general part of the sciences is required as a basis in which the individual scientific disciplines can be embedded. This leads to the unity of science. And on this basis, the unity of science, a real studium generale of two semesters‘ duration must be institutionalised at our universities. Such a studium generale is therefore a real studium generale because, in contrast to existing studia generalia, it is holistic. This studium generale could also be called studium fundamentale. The graduates of this real studium generale are the generalists we so urgently need. And these generalists should ultimately be able to assume our responsibilities in the Anthropocene, in cooperation with all of us, especially with regard to strategy and organisation.
Saner, Luc (2023). Allgemeiner Teil der Wissenschaften. Auf dem Weg zur Einheit der Wissenschaft und zu einem echten Studium generale.
Académie suisse des sciences naturelles SCNAT
Valeurs indicatives et critères de qualité pour la biodiversité dans l’espace urbain
Les milieux urbains peuvent contribuer à la promotion et à la préservation de la flore et de la faune. Ce rapport du Forum Biodiversité Suisse présente les dernières connaissances pratiques et scientifiques en la matière. Il présente les facteurs clés pour la préservation et la promotion de la biodiversité dans les milieux urbains. Sur cette base, des recommandations sont formulées pour aider les urbanistes à définir des objectifs en matière de biodiversité dans leur commune. Un aperçu des bases légales et des principaux instruments d'aménagement du territoire les plus pertinents pour promouvoir la biodiversité dans les milieux urbains est également fourni. Une check-liste aide les communes à définir concrètement, dans leur contexte spécifique, des objectifs en matière de biodiversité, à les ancrer dans la planification et à les mettre en œuvre. Des exemples provenant de huit communes suisses servent d’inspiration pour montrer comment les valeurs cibles et les mesures spécifiques de promotion de la biodiversité peuvent être implémentées.
Martinoli D, Hug Peter D, Di Giulio M, Baumann N (2025) Valeurs indicatives et critères de qualité pour la biodiversité dans l’espace urbain Swiss Academies Communications 20 (1)
Académie suisse des sciences naturelles SCNAT
Glaciers de Suisse. État, prévisions et implications
Les glaciers caractérisent les Alpes suisses. Leur recul exerce une influence sur le paysage et le tourisme, implique des dangers naturels, réduit la quantité d’eau disponible en été et se ressent jusqu’à l’océan. L’ampleur du recul des glaciers des Alpes et leur disparition totale dépendent du changement climatique et, par conséquent, de la protection du climat à l’échelle mondiale. La présente fiche d’information résume l’état des connaissances sur la fonte des glaciers ainsi que les répercussions sur la société et présente des options d’action.
Académie suisse des sciences humaines et sociales ASSH
All-day childcare and schooling
Étude « All-day childcare and schooling. A survey of parental attitudes in Switzerland »
A survey of parental attitudes in Switzerland
Quelle est l’attitude des parents en Suisse à l’égard de l’école à journée continue ? Une étude, intitulée « All-day childcare and schooling. A survey of parental attitudes in Switzerland », apporte des réponses sur la base d’une enquête menée auprès de 2161 parents. Publiée par l’ASSH, elle met en lumière des disparités régionales entre la Suisse romande et la Suisse alémanique. Les résultats montrent que, dans les deux régions linguistiques, les parents sont majoritairement favorables à l’accueil à journée continue. Il existe néanmoins des différences importantes en termes d’attitudes et de motivations spécifiques d’une région et d’un groupe sociodémographique à l’autre. En Suisse alémanique, les parents soulignent l’importance de mieux concilier vie familiale et vie professionnelle. En Suisse romande, si cet aspect s’avère également essentiel, les offres globales le sont tout autant. Des facteurs tels que l’âge des enfants, les caractéristiques sociales ainsi que les attitudes concernant les rôles de genre et celui de l’État créent des points de vue différents. L’étude propose des pistes de réflexion pour améliorer les politiques de l’éducation et nourrir le débat, et met en évidence la diversité des opinions sur ce sujet d’actualité.
Duchêne, Cédric, Marieke Heers and Laura Bernardi (2025): All-day childcare and schooling. A survey of parental attitudes in Switzerland, ed. by the Swiss Academy of Humanities and Social Sciences (Swiss Academies Reports 20,1).