Académies suisses des sciences
Promouvoir des parcours de carrière diversifiés pour les doctorant·e·s ou postdocs
Redéfinir les parcours de carrière des doctorant·e·s ou postdocs en dehors de hautes écoles : nouveau rapport de l'OCDE avec des recommandations et des options politiques à cet effet. Ces recommandations se concentrent sur huit domaines : promouvoir la collaboration avec les employeurs en dehors de l'enseignement supérieur, fournir des compétences pour différentes carrières, valoriser les différentes options de carrière, soutenir le développement de carrière des chercheuses et chercheurs, promouvoir la mobilité intersectorielle ainsi que réorganiser et soutenir les carrières scientifiques. Verity Elston, co-directrice du Graduate Campus de l'Université de Lausanne et présidente du groupe d'experts internationaux qui a rédigé le rapport, explique : « Les recommandations fournissent des points de départ pour ceux qui travaillent à l'élaboration de cadres pour doctorant·e·s et postdocs: que ce soit dans les départements gouvernementaux, les organismes de financement, l'administration universitaire ou la gestion du corps enseignant ».
Académies suisses des sciences a+
Comprendre et agir pour la biodiversité en Suisse
Le présent rapport dépeint de façon claire et différenciée l’état de la biodiversité en Suisse et les changements qu’elle a subis. Il s’appuie sur les données, les études et les connaissances spécialisées pour décrire l’évolution de la diversité biologique dans les différents milieux. L’accent est porté sur les changements intervenus ces 15 dernières années. Ce document met par ailleurs en évidence les principaux éléments agissant actuellement sur la biodiversité, et les événements politiques ou sociaux qui les accompagnent. Il présente enfin les voies que nous pouvons prendre pour que les générations à venir jouissent d’une base vitale fonctionnelle grâce à une abondante biodiversité.
Jeune Académie Suisse JAS
Impact of AI on Early Career Researchers: Challenges, Opportunities and Responsibilities
Artificial Intelligence (AI) is rapidly transforming science and is therefore profoundly reshaping the work of Early Career Researchers. Against this backdrop, the publication Impact of AI on Early Career Researchers: Challenges, Opportunities, and Responsibilities, developed by members of the Swiss Young Academy, namely Emmanuel Senft, Sabrina H. Kessler, Pamela Delgado, Devi Bühler, and Alexandre Bovet, offers a timely interdisciplinary reflection on these changes. The booklet examines both the opportunities and risks of AI across five key areas – research, teaching, science communication, policymaking, and sustainability – while also addressing critical issues such as research integrity, data privacy, misinformation, governance, and environmental impact. It further highlights the responsibilities of Early Career Researchers and higher education institutions in promoting AI literacy, transparency, ethical standards, and responsible use of AI in science.
Jeune Académie Suisse JAS
Innovative Teaching Formats at the Science-Society Interface: Reflections and Future Directions in Swiss Higher Education
Science-society dialogue is crucial for addressing pressing societal challenges. One important avenue for strengthening this link, in an inter- and transdisciplinary perspective, is teaching formats that encourage students to engage in the public sphere. However, an illustrative collection of best practices in Swiss higher education has been lacking so far. This practice-driven report draws on a non-exhaustive stocktake of existing courses in Switzerland and participatory workshops among lecturers. It features illustrative examples from Swiss higher education institutions and introduces a new typology of science-society teaching formats, offering educators a structured way to design and analyze courses across six dimensions. In addition, the publication discusses both the opportunities and challenges of implementing such teaching formats. To further advance science-society education, the report identifies three priority areas for action.